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    再说了，大唐人口两千多万，原有的官员加上这四千六百多人已经足够维持大唐的正常运转了，要那么多官员有什么用？

    所以剩下的学生中有相当一部分都进入了十六金刚去工作，还有一千多人留在了未来城任教。

    这些年轻人的优点是精力充沛、眼界开阔，还有成体系的知识做支撑，潜力要比那些钻研四书五经的读书人大的多，唯一的缺点就是这批年轻人没有什么资历，当吏员也好，做企业管理也罢，都难以服众。

    但是李元喆可不是那种讲究论资排辈的人，他给各部、地方驻军和十六金刚以及未来城的学校发布命令，这些年轻人在为期两年的实习期期间，任何人不得排挤他们，还给每一名走上实习岗位的学生都配上了带他们的师父。

    两年之后这些学生要重新接收朝廷的定级考核，如果不过关，学生本人和带他们的师父都会受到惩罚。

    李元喆要用这种方式来这个时代杜绝流行“凡事留一手”，让学生们学到真实有效的经验的同时还不能放纵自己，让他们在继续保持良好的自学习惯。

    每一个离开未来城的学生都会得到一套由幸存者编写相关专业书籍，这些学生将在两年后回到未来城接受面试和考试，筛选出其中的佼佼者加以重点培养，让他们成为更高级的管理者预备役，直到他们可以接替那些将要退休的老一辈为止。

    这套人才培养体系将与科举并行，以确保朝廷能有源源不断的人才补充。

    当然，在未来可见的相当长一段时间内，李元喆是不会把未来城内最优秀的人才放出来的，这些顶尖的人才要在未来城中继续完成幸存者们没能完成的任务。

    第一批学生结业，未来城中的工人也面临着重新分配。

    两万多名经验丰富的工人守在小小的未来城实在是大才小用了。

    有了这一批合格的工人，大唐的工业化也是到了真正开启的时候。
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